未进会场，一阵熙攘映入眼帘。这是课题成员校在进行精彩的成果展示。一帧帧绘本，一首首小诗，一篇篇小文，犹如一股股清泉，从孩子们心底流出，汇成一句句真情，展开一幕幕画卷，真实触到了心灵深处。
PART 1 正本清源 道不尽奋进之路
课题主持人李全红作了题为《小学“导·评·改”习作课程研究的思与行》成果汇报。从四个源于明确课题研究方向的“为什么”;从以生为本诠释了构建导评改习作课题的“是什么”;从六个基于显示论述了习作课题应该“怎么做”。汇报既有先进的理论根基，又有贴地可执行的实践来源，为老师们提供了一场习作盛宴。
PART 2 真实发声 导评改全流程展示
课堂是课题研究真实发声的地方，张毅老师与石麟的孩子们一起展示了一堂精彩的“导·评·改”全流程习作课堂。本节课《变魔术》创新课堂流程，采用“20+30”两个课时全方位展示了习作流程。前20分钟，在宋斌老师的助教下，展示两个“精彩魔术”，调动学生各个感官，激发学生想说，想写的强烈欲望;后30分钟，进行作文“斗文”评改，用微课指导学生习作，当堂感受，当场挥写，当面评改，用文字表达真情实感。整堂课，张老师始终以学生为中心，只在学生“需要时”出现，循循善诱，善于捕捉学生的生成点，展示了非凡的教育智慧。
随后，小学语文教研员袁金花从课题的“四个研究成果”进行了评课。让与会老师感受到课题组点点滴滴的尝试与探索，感受到一节优秀课例的背后，课题组成员满满的倾心付出。
PART 3 素养展示 读写融通全发展
笔下习文是内心的巧思，是双手的善写，一群可爱的孩子们为大家呈现习作世界中最美的自己，展现了读写融通、乐读畅写的魅力。
乐天小学的李蕊老师《送给孩子一支会写作的笔》，重现了她和同学之间的写作故事。他们用写作让平凡的生活闪现出诗意的光彩，得到精神的慰藉，感受并拥抱着生命的律动。
《我与习作共成长》是文昌中心小学孩子们的心里话。瞧，他们与蜜蜂也有一段相互成长的故事呢。我们一起跟随他们观察、想象、体验,一起感受文字在笔下悄悄地流泻。
孝里中心小学的赵朋老师创建了“尚书房”，与学生一起写作，小说创作已经达到30万字，映出最真实的童年写照，保留最美的童年记忆。
玉麟小学的学生们为大家带来《颂春晖 赞母爱》。慈母线，密密缝，母爱是所有游子心中最温柔的触动，他们用稚嫩童声唱读出那一份感动。
课题组背后四所学校的师生带来了心灵温暖，与我们一起品味了习作硕果的香甜!不断探索，不断充盈，我们在课题研究的道路上拨开迷雾，寻访芬芳。
PART 4 同仁点评 纵深发展为明天
区教科研专家郑元值、李文明分别发言，为我们今后课题研究的提升做指导性意见。
李文明说道，“导·评·改”习作课程的研究有根，过程展示丰富，成果丰硕。课题中“导评改”是一个相承、贯通、创新的整体。课题为习作研究提供了新的方向，呈现了更大范围的扩展。他建议从劳动教育方向丰富学生的写作途径。
郑元值震撼于老师、孩子们在课题研究中的成长;精彩于老师们的智慧;感动于孩子们整体素质的提升;幸福于教育的魅力。他介绍了课题的性质与分类，并简述了做课题的现实意义。提出要聚焦教学、聚焦一点、聚焦成果，勉励老师们不仅要教、学，还要动笔写，善于反思，把更多课题成果进行推广应用。
导评改，一体贯通;思行进，一脉相承。一路研究，一路花香，一路收获，一路幸福。课题组的所有老师在科研之路上绽放着破茧成蝶的美丽。今天的研讨分享交流，让我们找到了今后努力的方向，为明天的璀璨绚丽积蓄蓬勃力量!
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