一、统筹安排,精心部署,
构建多维立体推进模式
01
成立工作小组,统筹各项工作
济南第十三中学成立延迟开学工作小组,做好延迟开学工作安排,明确教导处、信息中心、年级组、备课组、任课教师、班主任的工作职责,制定工作配档,按照时间节点推进各项工作有序开展。
教导处在区教研科、学校教育教学中心指导下,负责网络助学的整体推进和宣传引领;教研组在教导处领导下,负责各年级学科教学资源规划、开发、宣传;各年级备课组、任课教师负责教学的推进实施;三个级部主任、班主任团队负责教学实施中学生的管理督促;信息中心负责网络授课中的技术支持。
班级课程表
02
合理安排课程,控制学习时长
各年级在开设语、数、英、理、化、生、政、史、地课程外,还为学生安排艺术、阅读等课程,保证每天1小时的体育锻炼时间,确保学生居家学习的同时加强体育锻炼。
此外,为给学生留出思考、练习和总结的时间,同时也为了保护学生视力,各年级每天安排五节课,视频学习时长不超过120分钟。
授课形式丰富多彩
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积极探索实践,力求最优效果
2月1日,济南第十三中学下发《致全体教师一封信》后,各备课组第一时间组织任课教师进行备课,从辅导内容的确定、资源的筛选、微课的制作,到在线辅导形式的尝试、讨论研究,以及作业的设计、反馈等,力求达到最好的助学效果。
最终,该校确定毕业年级采用全年级在线直播进行辅导,初一、初二年级各班选用腾讯课堂、钉钉课堂、QQ群语音等软件进行在线辅导,任课老师进行线上答疑。
04
家校沟通助力线上学习
济南第十三中学提前做好学生、家长的思想工作,通过QQ群下发家长一封信,明确“线上学习操作”,与家长、学生达成共识,督促学生按照课表准时参加线上学习。
针对家长反映的线上学习中出现的问题,学校及时进行协调解决。截至网络助学第八周,三个年级根据家长意见和学生实际需求,调整课时、课表、课程规划六次。
二、关注过程,全员参与,
多角度推进力求实效
01
在线听课,了解教情
为了解在线辅导情况,同时加强教师间的相互学习,济南第十三中学号召全体干部进行在线听课助教。
通过在线听课的方式,该校及时了解教师辅导和学生学习的情况,帮助教师解决信息技术上出现的问题,及时调整辅导的方式方法,鼓励教师互相学习新的技术手段,取长补短,不断调整。
家长调查
02
学生问卷,了解学情
线上助学开展第三周,济南第十三中学对学生、家长进行线上问卷调查,了解教学的效果和学生、家长的需求。
问卷调查显示,大部分学生能跟上辅导节奏,对线上助学效果满意。
学生调查
03
及时总结反馈,不断调整完善
为收集对线上助学的新要求和新建议,济南第十三中学进行线上助学总结,汇总听课、家长反馈、问卷中反映的问题。年级班子、备课组长、班主任召开视频会议,及时调整方向、制定改进措施、跟进落实。
第一次反馈后,最大的变化是教师的在线辅导形式发生变化,由QQ群文字慢慢转化成语音辅导、平台在线直播辅导。其次是作业的布置与反馈,减少学生书写作业,关注学生学习能力的培养,重视知识的总结和错题整理。
第二次反馈后,最大的变化是各级部开展分层辅导。在线学习让“吃不饱”和“吃不了”现象更加突出,教师采用分层辅导、分层布置作业的方式,最大化满足学生学习的个性化需求。
班会
04
主题班会,共同助力
第三周线上助学结束后,各年级纷纷召开线上主题班会和家长会。在特殊时期,相比学习文化知识,培养学生的担当、责任、付出和坚持的精神更为重要,主题班会引导学生形成正确的人生观和价值观。
家长会中,学校通过了解学生线上学习的情况,鼓励学生再接再厉,以求真、务实的态度完成学习任务。
家长会
三、关注学考,倾力扶持,
确保学考年级全力冲刺
学考教师
学校班子多次召开专题会议,讨论并参与推进毕业年级的网络助学工作。
除学校班子成员外,学校所有中层以上干部加入年级QQ群,协助年级完成线上教学和线下学习的推进工作。
年级直播课
01
助学形式
所有复习课程均采用智空课堂面向全年级进行直播,统一授课老师,统一进度、统一教学内容,保证课堂复习质量。
在直播授课期间,同学科教师进入课堂协助督促、管理学生,引导学生认真听讲,积极互动,对于有进步的同学及时进行表扬,对于课堂情况下课后在班级群里有所反馈。
02
分层作业
语、数、外每天布置书面作业,利用平板作业教师端发送给学生,学生提交作业照片。任课教师进行网阅,在QQ群反馈作业情况,不合格作业通过平台打回,学生改错后重新提交。
同时,任课教师每天让部分学生提交作业讲解视频,检查学生真实掌握情况。物理、化学、历史、道法以课堂练习、背诵为主,QQ提交音频教师检查。
03
个性化辅导
任课老师根据学科特点和所教学生情况,开展分层辅导和多种个性化指导,主要形式有:①QQ群早读打卡;②年级统一直播课结束后,继续利用直播平台为学困生讲解练习;④利用QQ屏幕分享或利用腾讯课堂进行分层辅导;⑤培优群布置任务,学生提交习题照片,教师利用平板录制讲解微课,推送给学生。
04
学习评估
利用周末,语、数、外各进行了年级统一测试,同一时间推送试卷,规定时间提交,家长协助监考,网络阅卷后由年级汇总成绩。
四、加强宣传,互相借鉴,
巩固亮点推广实践
在线上助学阶段,教导处、各年级把宣传和提炼助学工作的亮点作为一项重要工作。
教导处协同教研组、级部带领备课组、班主任引导学生,三线并进,挖掘助学中的成果经验、感人事迹,编写稿件后在学校网站、微信公众号发布,并积极向天桥教育、天桥教研等平台积极推荐。仅三月份,该校就发布助学稿件36篇,被天桥教育、天桥教研等平台采用17篇。
同时,该校借助各种平台宣传,各级部和任课教师互相学习经验、交流心得,促进学校线上助学的整体推进。
网络助学亮点
1.年级统一直播,备课主讲与助教通力协作,打造优质课堂资源。
2.年级大课堂四百余名学生互相竞争,讨论、练习热情高涨。
3.班主任、教学管理干部直播间助教,确保每节课堂高效实施。
4.智空课、腾讯课堂、钉钉课堂,QQ群语音直播、智学平台,教与学的活动丰富多彩。
5.分层教学、分层辅导、各层次学习小组为学生提供了个性化学习服务。
6. 鼓励老师撰写网上助学日志,每日工作群分享,互相学习、互相鼓励。
7.对学生心理进行辅导,对学生进行责任、担当教育。
8.全员德育“导师制”,所有干部、老师参与,做学生的“知心人”,协助班主任做好德育工作。
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