根据学年工作计划，结合《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，立足幼儿园教师骨干教师培养和教师梯队建设，11月26日—27日，天桥区教研中心幼教科组织区幼儿园教师新苗新秀评比活动，活动分教育办园和民办园两个赛场。

近年来，幼教科围绕“以幼儿为本”这一核心，以教师培养和素质提升为抓手，建立了以新教师为群体的新蕾培养机制，以青年教师为群体的新苗新秀选拔机制，以骨干教师为群体的名师遴选机制和以名师为群体的中心教研辐射机制。通过分层教研、按需培训、活动带动等措施，促进教师层级纵深发展。

此次新苗新秀评比选拔，采取同课异构的形式进行。旨在以此为契机，提高教师研课、磨课水平，竭力打造精品活动和优秀教师，取得一人锻炼、多人受益的教研实效。活动历时两个月，经过园内评比、协作组二次评选推荐，最终推选出24名教师参加全区现场上课环节的评比。

协作组进行二次选拔

同课异构，内容相同，风格迥异，创意纷呈，彰显智慧。整个赛程凸显以下特点：

1.信息技术的巧妙运用和有效支持。有的利用微视频巧妙突破难点，将音乐和动作机智地融入动画图谱，使活动灵动自然，更拓展了幼儿自主学习空间；有的通过三维课件将马路场景呈现在孩子面前，便于观察和操作……一段时期的信息技术培训成效，在此次活动中得以彰显。
 
钟表店

2.幼儿主体地位更加突出。

从关注教师教，到关注孩子学，突出体现了自主学习、小组学习、合作学习等多种学习形式的互为补充。

教育办园

3.教师越来越重视孩子的体验学习。

“直接感知，实际操作，亲身体验”的《指南》精神得以有效贯彻和落实。从实验操作到记录分析再到归纳推论，一步一步扎实走来，幼儿不仅掌握了知识技能，更是培养了良好的学习品质。

教育办园

4.师幼关系更加和谐。

师幼互动、幼幼互动不仅仅是形式追求，更多成为一种良好的师幼关系、伙伴关系的自然流露，教无痕境界初显端倪。

公办性质、民办园

此次评比活动，充分体现了天桥区幼儿教师中青年教师比学赶帮的学研氛围，展示了扎实的专业技能，彰显了活力四射的教育热情，增强了青年教师之间的互动交流。在促进教学研究的同时，也为加快青年教师成长，提升教师队伍可持续发展奠定了良好的基础。